МОЯ ОБУВЬ

1. Убедитесь, знаком ли ребенок с названиями обуви, умеет ли правильно произносить их и может ли сам обуваться и разуваться. Тренируйте ребенка в завязывании и развязывании шнурков. Учите зашнуровывать обувь: сначала завязывать хотя бы узелки на шнурках, а потом переходите к завязыванию бантиков. Это способствует развитию мелкой моторики.
2. Предложите ребенку показать и назвать ту обувь, которая у него есть. Поиграйте с ним в игру «Чего не стало?». Для этого поставьте в ряд три пары обуви: (например) тапки, туфли и ботинки. Покажите и назовите их. Затем предложите ребенку сделать то же самое. После этого попросите закрыть глаза и спрячьте одну пару обуви. Когда ребенок откроет глаза, задайте ему вопросы; пусть он ответит, угадав, что вы спрятали.

Игра «Чего не стало?»

В з р о с л ы й: Что я убрала?

Р е б е н о к: Тапки.

В з р о с л ы й: Что здесь было?

Р е б е н о к: Ботинки.

В з р о с л ы й: Что здесь стояло?

Р е б е н о к: Туфли.

Потом поменяйтесь с ребенком ролями – пусть он убирает обувь. А вы отгадывайте. Не забывайте поощрять ребенка задавать вам вопросы.

3. Для развития грамматического строя речи поиграйте с ребенком в речевые игры:

Игра «Большой - маленький»

Ботинки – ботиночки                                      Сапоги – сапожки

Туфли –                                                             Тапки –

Следите за тем, как ребенок согласовывает слова, если он делает ошибки – тактично исправляйте его и просите произнести правильно.

4. Разучите с ребенком небольшое стихотворение – диалог:

• Был сапожник?
• Был!
• Шил сапожки?
• Шил!
• Для кого сапожки?
• Для соседской кошки!